2023年长春市中考道德与法治试题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据《义务教育道德与法治课程标准》，注重对学生核心素养的培育，坚持正确的素养导向，将正确的价值观引导蕴含在鲜活的生活主题之中，时代气息、生活气息浓厚，学科特色鲜明。

01紧扣时代脉搏，厚植家国情怀，强化使命担当

为实现育人目标，试卷背景材料的选取紧扣时代主题，引领学生关注社会发展。纵览试卷，“党的二十大”“杭州亚运会”“西藏和平解放72周年”“天舟六号”“2023年政府工作报告”“雅万高铁”等热点跃然纸上，时代之风扑面而来，极力拓展学生的眼界、心界，以历史的光辉篇章、祖国的伟大成就、社会的幸福图景厚植学生的家国情怀。

(相关资料图)

试卷第20题以落实党的二十大精神这一国家政治生活中的大事件为背景，通过开展主题活动的形式，设计了“建功新时代”“奋进新征程”“创造新伟业”三个板块。“建功新时代”板块阐述了全国各族人民团结在以习近平同志为核心的党中央周围，实现了经济平稳运行、高质量发展，增强同学们听党话、跟党走的自觉性和坚定性；“奋进新征程”板块阐述了我国科技创新之路任重道远，增强了同学们的危机意识和责任意识；“创造新伟业”板块阐述了我国加强同广大发展中国家合作，积极构建人类命运共同体，引导学生用开放的眼光观察世界，增强了同学们的责任感和使命感。本题具有探究性、开放性、综合性的特点，贴近学生生活，注重爱党爱国情感渗透，引导青少年奋发努力，不负党和时代的重托，勇担历史使命。

02涵养必备品格，彰显育人目标，促进学生全面发展

初中道德与法治学科具有立德树人、培根铸魂的学科价值。本试卷在德育为先，提升智育水平，加强礼仪教育，注重社会实践四个方面重点命题，在字里行间“播种”，在一问一答中“铸魂”，用心耕耘学生心田，促进学生全面发展。

（一）遵循德育为先。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是落实立德树人根本任务的应有之义。试题中，既有责任担当的道德引领，又有学法用法的法治要求；既有关注吉林发展的省情教育，又有维护民族团结的政治认同；有落实党的“二十大”精神的爱党爱国教育，更有对当今世界发展的关注……有利于培养政治认同、道德修养、法治观念、责任担当的核心素养，充分体现价值引领，育人意味明显。

（二）提升智育水平。试题任务指向具有合理的思维层级，考查学生分析问题和解决问题的能力。例，第16题（2）问、18题（2）（4）问、20题（1）（2）（4）问等属于典型识记类和理解类试题；第8、10、14、15等题关注知识间的区别与联系；第16题（1）问、17题、19题（1）问、20题（3）问等注重考查学生的探究能力、理解分析能力。

（三）加强礼仪教育。第16题以即将召开的第19届亚运会为背景，以判断小吉的看法为设问，引导学生思考文明有礼的重要性以及如何做一个文明有礼的人，考查学生多角度、多层次分析问题和解决问题的能力，对于学生健全道德认知和道德情感具有十分重要的意义。

（四）注重社会实践。引导学生树立正确的社会观，更好的发挥实践育人功能。在本试卷中加强了对社会实践的考察，第19题借助“关注家乡环境”主题系列实践活动，引导学生关心关注社会实际，通过考查“参加此系列活动对中学生有什么意义”，增强学生的问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。

03贴近学生生活，创设有效情境，落实减负提质

本试卷注重创设贴近学生生活和社会实际的情境，引导学生学会生活、学会思考、学以致用。在试题情境素材的选取上，真实性与典型性并重、探究性与实践性共举，情境呈现方式多样，传递出满满的正能量，浓浓的育人味。

在试题情境创设过程中明确指向真实的现象与问题。例，第5题以“学会学习”主题交流会为背景，贴近学生学习生活，引导学生掌握科学的学习方法；第6题以小吉生病重返课堂为背景，让学生感受集体的温暖；第7题依托学校对未成年人开展安全教育这一情境，引导学生提高安全意识，掌握安全知识。

04立足学科本质，凸显核心素养的评价导向

试题正确处理核心素养与课程内容、任务、情境之间的关系，坚持价值性与知识性相统一，寓价值引领于知识考查之中。

（一）素养目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。从命题立意到情境创设，再到任务指向，本试卷均有所突破。例，第19题（2）问中学生为了让家乡环境更美好做哪些力所能及的事，旨在引导学生为美丽家乡建设贡献力量，提升社会责任感，增强主人翁意识。

（二）能力目标。试题任务体现综合性、开放性、应用性、探究性，需要学生从多个角度分析问题、解决问题，考查学生道德认知、价值判断等方面的表现，体现考试促进学生发展的功能。例，17题（2）问、20题（3）问为原因类试题，要求学生从不同角度回答文明有礼、重视少数民族文化保护、我国不断加大科技投入的原因；19题（1）问考查中学生参加“关注家乡环境”主题系列实践活动的意义，学生要从增强环保意识、服务奉献社会，提高社会实践能力等角度作答。

（三）知识目标。试题综合考查了道德、心理健康、法律、国情等多角度内容，关注课程标准与统编教材中最基础、最核心的部分，在考查中深化基础性，引导学生夯实知识能力基础，减少“机械刷题”，注重对学生基本学科素养的考查。

来源丨长春市基教中心

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